让人又爱又恨的踏板

让人又爱又恨的踏板

[font=宋体][size=3]如果说一首完美的乐曲的灵魂是那优美的旋律线的话，那么能够演奏乐曲的乐器也必然是有灵魂的，钢琴这个庞然大物的灵魂就是踏板。[/size][/font]
[font=宋体][size=3]说踏板是钢琴的灵魂其实一点都不为过，当我们踩下踏板的那一瞬间，钢琴那八十八个键子的音域立刻就有了一种来自天堂的感觉。[/size][/font]
[font=宋体][size=3]钢琴有三个踏板——强音踏板、弱音踏板和持续音踏板，除了持续音踏板，另外两个踏板是我们最常用到的，尤其是强音踏板。[/size][/font]
[font=宋体][size=3]钢琴就好像是一位优秀的美声歌唱家，踏板就是它那惊人的共鸣腔，当踏板被踩下的那一刻，就是这位歌唱家打开他的共鸣腔显示着音乐无穷魅力的时候。当踏板被我们轻轻踩下的时候，那些可爱的乐曲就立刻有了一种或是缥渺柔和、或是轻灵欢愉、或是波澜壮阔、或是辉煌雄伟、或是深沉庄重的“人性化”感觉。[/size][/font]
[font=宋体][size=3]但是，这样一个可以使乐曲散发出如此迷人光彩的东西也是一个不折不扣的“错误放大镜”！[/size][/font]
[font=宋体][size=3]当我们弹琴的时候无意之中弹错了某一个关键的音符，或是哪只手不小心慢了那么四分之一的拍子，或是在两个极紧要的乐句之间没有及时地切动踏板……那么这个时候，刚刚还在我们手下发出甜美可爱声音的钢琴立刻就狠狠地打了一个大大的喷嚏——而这个看起来微不足道的错误又很不巧地被我们那诚实可靠的踏板捕捉到了……后果还真的是难以想像！[/size][/font]
[font=宋体][size=3]踏板可以给乐曲增添很多优美的感觉，但它也同样可以将你演奏中的错误放大到十倍、二十倍！[/size][/font]
[font=宋体][size=3]而让我们很恼火的是：踏板的使用似乎没有一个固定的准则，以致于那些刚刚接触到踏板运用的初学者们踩起踏板来就好像手脚抽了筋一样（请允许我用“手脚抽筋”这个词，因为我的某位学生在初学踏板的时候确实弹到脚抽筋），恨不能整个人都跳到钢琴上去协调那让人恼火的音乐。[/size][/font]
[font=宋体][size=3]其实，有很多教师在教授踏板的时候都没有具体将其单独拿出来进行讲解，并且分步地让学生由浅到深地逐步了解踏板的运用，通常老师们在教授踏板的时候总会先自己弹一遍示范，然后再在学生的乐谱上作上标记，然后让学生练习，如果学生弹奏的不对，也只是一遍遍地强调如何踩、在什么地方踩、在什么在方松开而已。[/size][/font]
[font=宋体][size=3]而对于学生来说，为什么要在这个地方加上一个踏板、加与不加对于整乐曲究竟有什么不同、这个踏板应该在什么时候踩下去、应该在什么时候被松开等等的问题根本就没有得到一个明确的答案，以致于学生到了演奏的后期，只会根据老师或者谱子上的要求来踩踏板，而没有一个自我明确的“踏板调节准则”。[/size][/font]
[font=宋体][size=3]还有一点，就是踏板与手指练习一样，是一个很基础很重要的难点，而很多老师却恰恰忽略了这个难点，很少教授这方面的知识，也很少启发学生的自我实践能力，最后导致学生从理论到实践上对于踏板的知识基本上就是一片空白，只知道钢琴上的几个踏板叫什么名字，踩下去会有什么样的效果……就没了。[/size][/font]
[font=宋体][size=3]这样做的话，对于学生以后能否自如地运用踏板有着很大的影响。[/size][/font]
[font=宋体][size=3]其实，踏板运用中最危险的就是解除踏板不及时。也就是何时该踩、何时该松开。每每只要有一丝细微的差距或是一点点不及时的疏忽，那么踏板这个诚实的放大镜就会毫不客气地将你的错误踢出来。[/size][/font]
[font=宋体][size=3]踏板的运用有正规和切分两种，正规的运用就是手指在琴键上弹出声音的同时踩下踏板，也可以叫做“同步踏板”；而切分的运用就是手指在琴键上弹出声音，然后在下一秒踩下踏板，也就是我们所说的“迟踏踏板”。对于这两种方法，它们各有各的用处，当弹奏一串和弦的时候，用切分的踏板可以使音乐延续，使音乐有了一种连贯性，而不是一断一断的感觉。[/size][/font]
[font=宋体][size=3]踩踏板的力度也与踏板所带来的效果有着极大的关系，一般有全踏板、半踏板和四分之一踏板几种。而用这几种力度踩出来的踏板也会给乐曲带来不同的效果。[/size][/font]
[font=宋体][size=3]其实，很少有人会发现踏板的运用是与学生的视唱练耳基本功直接挂勾的。踏板的巧妙之处就在于踩下与松开的一瞬间，如果演奏者的耳朵迟了一秒才反应过来，那下一秒钟钢琴就会很大声地将这个微妙的瞬间错误无限地放大出来。[/size][/font]
[font=宋体][size=3]所以，我让学生练习踏板的时候，通常都与视唱练耳结合起来，并且给学生讲解如何踩踏板（这其中包括力度、时间、与乐曲的关联性等等），教给学生踩踏板的技巧，最后让他自己给一篇新的乐曲写上踏板记号并且弹奏，而我则在错误的地方加以纠正，并告诉他错在何处，为什么不能加或要加踏板。[/size][/font]
[font=宋体][size=3]只有将踏板练习当成手指练习一样来对待，你才能控制好钢琴这个大家伙，让它或是低声哼唱、或是大声欢笑，否则你听到的只是一团团不知所云的“音符粥”（我经常会把弹成一锅粥的乐曲叫成“音符粥”）。[/size][/font]